LITERATURA

Fecha: 17 de marzo

Clase n° 1

Docente: Ledesma Andrea

Contenidos: Ensayo e introducción a la literatura latinoamericana

Actividades:

1-Lee el discurso de Gabriel García Márquez “La soledad de américa latina”,
descargalo usando el siguiente link:
https://e00-elmundo.uecdn.es/especiales/cultura/gabriel-garciamarquez/pdf/discurso_gabriel_garcia_marquez.pdf 
También podés escucharlo: https://www.youtube.com/watchtime_continue=82&v=WSfBFz8c1ZE&feature=emb_title

2. Resolvé las siguiente consignas las cuales deben ser enviadas por mail con plazo máximo del viernes 20 de Marzo (andreahemilceledesma@gmail.com)

A-¿Por qué García Márquez dice que Antonio Pigafetta escribió “una crónica rigurosa
que parece aventura de la imaginación”?

B-¿Con qué objetivo el autor usa los ejemplos de los párrafos 1,2 y3? ¿Qué otros
ejemplos aparecen en el texto? ¿Qué relación hay entre la frase “la realidad super
la ficción” y los ejemplos que utiliza el autor?

C-¿Qué relación hay entre la historia y la literatura latinoamericana?

D-¿Cómo considera el autor que Europa ha evaluado a Latinoamérica? ¿Qué le critica
a esta evaluación?

E- Localizá en el texto la cita a William Faulkner y explicá su uso.

F-Explicá la antítesis “utopía de la muerte” y “utopía de la vida” que propone
el el autor.

G- Localizá y transcribí dos preguntas retóricas. ¿Se responde en el texto?
¿Para qué se usan?

H- A partir de lo leído, explicá el título: ¿En qué consiste la “Soledad de américa latina”?
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EDUC FISICA

13/05

Buen día chicos.
Hoy seguimos realizando el 3° Circuito de 15" por 15". A los que le costo terminar, sigan haciendo 2 series. Los que hicieron las 2 series sin inconvenientes fíjense si pueden hacer 3.
Ante cualquier duda o consulta me pueden escribir por los 2 medios que tenemos para contactarnos (Classroom ó e-mail) que yo lunes y miércoles hasta las 16 hs entro para ver.
Les mando un saludo grande!!


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11/05
Hola chicos, ¿Cómo están?
Hoy seguimos con el 3° circuito que les envíe 💪. El mismo tiempo de trabajo y pausa con la misma cantidad de series.
Aprovecho para recordarles que los que aún no presentaron el segundo Trabajo Practico deben presentarlo por aquí.
Próximamente serán informados que la ÚNICA plataforma oficial será CLASSROOM, así que no se atrasen con las actividades.
Saludos a todos! Les mando un abrazo grande!

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04,06 y 11/05/2020

3° CIRCUITO DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.

En esta rutina de ejercicios que se desarrolla a continuación te proponemos realizar para cada ejercicio 15 segundos de trabajo por 15 segundos de pausa hasta completar toda la secuencia  y de esa manera terminas una serie.

Debes hacer 2 series y entre cada serie descansar 3 minutos.

También te proponemos, pasado el tercer día de implementar estos ejercicios, que intentes incrementar una serie más, 3 en total, siempre que puedas.

Esta propuesta pretende trabajar la fuerza y la resistencia orgánica general. A continuación, te la explicamos con imágenes:

Después los invito a que comentes en el “TABLON” del CLASSROOM  como les resultó éste Circuito y los anteriores.

Espero que estén todos bien, sabemos que todos realizan un esfuerzo grande y lo valoramos.

¡Saludos y a seguir en movimiento!

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27/04 y 29/04

Hola chicos, espero estén bien!
Esta semana esta la entrega del TP N°2 (29/04), ya que hay varios que todavía no entregaron el TP, vamos a usarla para ponernos todos al día.
Para seguir en movimiento, realicen el ultimo circuito que les enviamos con los profes.
A cuidarse....se los extraña!!!
Saludos!!!

EDUCACIÓN FÍSICA 4°B y 4°C. PROF. MORAN, JUAN

13/05

Buen día chicos.
Hoy seguimos realizando el 3° Circuito de 15" por 15". A los que le costo terminar, sigan haciendo 2 series. Los que hicieron las 2 series sin inconvenientes fíjense si pueden hacer 3.
Ante cualquier duda o consulta me pueden escribir por los 2 medios que tenemos para contactarnos (Classroom ó e-mail) que yo lunes y miércoles hasta las 16 hs entro para ver.
Les mando un saludo grande!!


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11/05

Hola chicos, ¿Cómo están?
Hoy seguimos con el 3° circuito que les envíe 💪. El mismo tiempo de trabajo y pausa con la misma cantidad de series.
Aprovecho para recordarles que los que aún no presentaron el segundo Trabajo Practico deben presentarlo por aquí.
Próximamente serán informados que la ÚNICA plataforma oficial será CLASSROOM, así que no se atrasen con las actividades.
Saludos a todos!
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04,06 y 11/05/2020

3° CIRCUITO DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.

En esta rutina de ejercicios que se desarrolla a continuación te proponemos realizar para cada ejercicio 15 segundos de trabajo por 15 segundos de pausa hasta completar toda la secuencia  y de esa manera terminas una serie.

Debes hacer 2 series y entre cada serie descansar 3 minutos.

También te proponemos, pasado el tercer día de implementar estos ejercicios, que intentes incrementar una serie más, 3 en total, siempre que puedas.

Esta propuesta pretende trabajar la fuerza y la resistencia orgánica general. A continuación, te la explicamos con imágenes:

Después los invito a que comentes en el “TABLON” del CLASSROOM  como les resultó éste Circuito y los anteriores.

Espero que estén todos bien, sabemos que todos realizan un esfuerzo grande y lo valoramos.

¡Saludos y a seguir en movimiento!

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27/04 y 29/04

Hola chicos, espero estén bien!
Esta semana esta la entrega del TP N°2 (29/04), ya que hay varios que todavía no entregaron el TP, vamos a usarla para ponernos todos al día.
Para seguir en movimiento, realicen el ultimo circuito que les enviamos con los profes.
A cuidarse....se los extraña!!!
Saludos!!!

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22/04

Hola chicos, acá les dejo este trabajo de investigación.
Para su realización tengan en cuenta cuando investiguen enfocarse en la materia EDUCACIÓN FÍSICA, por ejemplo cuando busquen velocidad de reacción no tiene que ver con "tiempo en que reacciona una sustancia..." eso es de Química.
Realicen bien los enunciados de cada respuesta con su encabezado correspondiente. Y respeten el detalle de cuando las preguntas tienen ITEMS...a), b), etc.

Por favor avisen a los compañeros que todavía no entraron al CLASSROOM.

RECUERDEN QUE LOS TRABAJOS SE ENVÍAN EN WORD POR EL CLASSROOM.

Espero que estén bien!!!

Cuídense!!!!!

TRABAJO PRACTICO N°2

CUALIDADES CONDICIONALES

(Plan de continuidad pedagógica)

PROFESOR: Moran, Juan M.

FECHA DE ENTREGA (por Classroom): 29/04

1) Resistencia:

A) Definición.

B) Tipos de resistencia desarrollarlos (resistencia aeróbica y resistencia anaeróbica)

2) Fuerza:

A) Definición:

B) Tipos de fuerza desarrollarlos (Fuerza máxima, fuerza potencia).

3) Velocidad:

A) Definición.

B) Tipos de velocidad, desarrollarlos (velocidad de reacción, velocidad gestual y velocidad de desplazamiento).

4) Flexibilidad:

A) Definición.

B) Beneficios.

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CHICOS POR FAVOR INGRESEN AL CLASSROOM CON EL CÓDIGO CORRESPONDIENTE A CADA CURSO. TODAVÍA FALTAN ALGUNOS.... GRACIAS!
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SEMANA DEL 15/4 AL 22/4

Hola Chicos, esta semana les traemos un nuevo circuito. A no quedarse quietos!!!!

También vamos a utilizar el GOOGLE CLASSROOM. Les voy a dar un código para cada curso.

4°B:    uiosm75

4°C     4q67xjs

SEMANA DEL 6/4 AL 8/4

EN LA PRIMER CONSIGNA DEBERAN INVESTIGAR ¿QUE ES LA ACTIVIDAD FISICA? Y ¿PORQUE SE CELEBRA EL DIA DE LA ACTIVIDAD FISICA?

EL VIDEO QUE GRABEN  LO DEBEN MANDAR A  juanmoran42@yahoo.com
DEBEN ACLARAR ESCUELA, CURSO Y NOMBRE ( YA QUE TENGO 3 ESCUELAS Y 8 CURSOS)

Les compartimos un video para que puedas realizar en familia ,lo creamos con los profes con la intención de que de a poco vayamos acondicionando el cuerpo para cuando comencemos con las clases practicas y poner el cuerpo en movimiento en casa aunque sea en espacios reducidos y con elementos que podemos encontrar en los hogares.                                                

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PLAN DE CONTINUIDAD.

CLASE N° 1

18/03/2020

PROFESOR: MORAN, JUAN M.



Trabajo de investigación individual.



ANATOMÍA Y NUTRICIÓN

1)    ¿Qué son los huesos y para qué sirven? (Elaborar un gráfico del esqueleto ubicándolos)

2)    ¿Cómo se clasifican los huesos según su forma? (Largos, planos, etc.)

3)    ¿Qué son los músculos? ¿Para qué sirven?

4)    ¿Cómo se clasifican los músculos según su forma y función? Desarrollar cada una.

PRAC DEL LENGUAJE

Fecha: 18 de marzo

Clase n° 1

Docente: Ledesma Andrea

Contenidos: Tipos de narradores y estructura narrativa

Actividades:

1- Identificá los tipos de narradores presentes en los siguientes fragmentos y

justificá tu elección.

A- “Es que no les he dicho que me habían echado. No me dejaban volver después de las vacaciones porque me habían suspendido en cuatro asignaturas y no estudiaba nada. Me advirtieron varias veces para que me aplicara, sobre todo antes de los exámenes parciales cuando mis padres fueron a hablar con el director, pero yo no hice caso. Así que me expulsaron. En Pencey expulsan a los chicos por menos de nada. Tienen un nivel académico muy alto. De verdad. “

B-”El granero estaba solitario. En el pizarrón, que se apoyaba contra la pared, permanecía escrita una parte de la clase dedicada a la letra M.

Silencio sostuvo, frente a su rostro, el pequeño espejo enmarcado de ébano. Entonces comenzó a moverlo muy despacio. De este modo podía ver, en el reflejo del cristal, el sitio donde había sido feliz: las altas ventanas, los techos de madera oscura, los fardos de heno, el piso de paja, un recipiente de tinta olvidado. ”

C-“Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo”

Para repasar los tipos de narradores podés ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cEWrU3vxwQc

2-Elegí uno de los fragmentos anteriores y continúa la historia.

Para hacerlo, primero completa:

-Personaje principal y sus características:

- Personajes secundarios:

-Lugar y tiempo de los hechos:

-Conflicto:

-Resolución:

 Una vez completa la información necesaria, usá tus notas y escribí un breve cuento.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Fecha: 18 de marzo

Clase n° 1

Docente: Ledesma Andrea

Contenidos: Leyendas y estructura narrativa

Actividades:

-Leer la siguiente leyenda:

La leyenda del colibrí

Desde hace tiempo, los más viejos de la tribu cuentan la trágica historia del amor de dos

jóvenes. La bella Flor, morena, esbelta y de grandes ojos negros, estaba enamorada de Ágil,

un joven inquieto, apasionado; juntos solían pasear al atardecer por un bosquecillo cercano,

a la orilla de un arroyo impetuoso y juguetón. Pero como los enamorados pertenecían a dos

tribus enemigas, se veían poco, pues debían mantener su amor en secreto.Un día, sucedió lo

que tanto temían: unos familiares de la joven descubrieron el romance y lo comentaron al jefe

de la tribu. Desde esa tarde, Flor tuvo prohibido volver al lugar de los encuentros. Pasaron los

días. Una y otra vez, Ágil la buscó sin hallarla en la penumbra suave y tibia del bosque hasta

que la Luna, apenada por su dolor, le contó lo que había sucedido y agregó:

–Ayer he visto otra vez a Flor, muy angustiada; lloraba amargamente pues está desesperada.

Quieren que se case con un hombre de su tribu y ella se ha negado. El dios Tupá escuchó su

lamento y se apiadó de su dolor; mi amigo el Viento me contó que Tupá la transformó en

una flor.

–¿En una flor? Dime, ¿en qué clase de flor? ¿Cómo puedo encontrarla?

–¡Ay, amigo! No puedo decírtelo porque no lo sé... –respondió la Luna.

El muchacho palideció y solicitó la ayuda de su dios:

–¡Tupá, tengo que encontrarla! Sé que en los pétalos de Flor reconoceré el sabor de sus besos.

¡Ayúdame a dar con ella!

Ante el asombro de la Luna, el cuerpo de Ágil fue disminuyendo cada vez más. Se hizo

pequeño,pequeño, hasta quedar convertido en un pájaro delicado y frágil de muchos colores,

que salió volando rápidamente. Era un colibrí.

Desde entonces, el novio triste pasa sus días recorriendo las ramas floridas y besa

apresuradamente los labios de las flores, buscando una, sólo una.

Desde hace tiempo, los más viejos de la tribu cuentan también que todavía no la ha encontrado…

Leyenda guaraní (versión libre).

1) Respondé:

a- ¿Qué personajes aparecen en esta leyenda?

b-. ¿Encontrás en el texto hechos que te parecen sobrenaturales o maravillosos?

Identificalos y anotalos en tu carpeta.

2) Lee el siguiente fragmento:

Las partes de un relato

Es frecuente que muchas narraciones (en particular, los relatos tradicionales de transmisión

oral, como las leyendas) se organicen en tres momentos según un esquema habitual, que

constituyela estructura clásica de la narración.

El comienzo funciona como una introducción a la historia: se presenta a los personajes, se

dice qué está sucediendo y se ubican los hechos en el tiempo y en el espacio. Este primer

momento de la narración que abre la historia se suele denominar situación inicial.

Tanto en los cuentos maravillosos como en las leyendas, por lo general el tiempo en que ocurren

los hechos es un tiempo remoto e imposible de identificar con una fecha; los lugares, por su parte,

son espacios indefinidos que difícilmente podrían ubicarse con precisión en un mapa.

En un momento del relato, se interpone un enemigo o se encuentra un obstáculo. Este momento

genera tensión en el relato pues plantea un problema; por eso, se denomina complicación.

Por último, en un tercer momento, la historia se resuelve: se trata de la resolución o situación

Final.

a- A partir de lo leído, contá con tus palabras la situación inicial, el conflicto y la resolución

de la leyenda del colibrí

PRAC DEL LENGUAJE

Fecha: 17 de marzo

Clase n° 1

Docente: Ledesma Andrea

Contenidos: Tipos de narradores y estructura narrativa

Actividades:

1- Identificá los tipos de narradores presentes en los siguientes fragmentos y

justificá tu elección.

A- “Es que no les he dicho que me habían echado. No me dejaban volver después de las vacaciones porque me habían suspendido en cuatro asignaturas y no estudiaba nada. Me advirtieron varias veces para que me aplicara, sobre todo antes de los exámenes parciales cuando mis padres fueron a hablar con el director, pero yo no hice caso. Así que me expulsaron. En Pencey expulsan a los chicos por menos de nada. Tienen un nivel académico muy alto. De verdad. “

B-”El granero estaba solitario. En el pizarrón, que se apoyaba contra la pared, permanecía escrita una parte de la clase dedicada a la letra M.

Silencio sostuvo, frente a su rostro, el pequeño espejo enmarcado de ébano. Entonces comenzó a moverlo muy despacio. De este modo podía ver, en el reflejo del cristal, el sitio donde había sido feliz: las altas ventanas, los techos de madera oscura, los fardos de heno, el piso de paja, un recipiente de tinta olvidado. ”

C-“Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo”

Para repasar los tipos de narradores podés ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cEWrU3vxwQc

2-Elegí uno de los fragmentos anteriores y continúa la historia.

Para hacerlo, primero completa:

-Personaje principal y sus características:

- Personajes secundarios:

-Lugar y tiempo de los hechos:

-Conflicto:

-Resolución:

 Una vez completa la información necesaria, usá tus notas y escribí un breve cuento.

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